Последние комментарии:
[всего: 4]
[всего: 2]
[всего: 2]
[всего: 3]
[всего: 2]
[всего: 3]
[всего: 2]
Поставщик запчастей для ЯМЗ. Запчасти для дизельных двигателей ямз в наличие.
Александр Фельдман
Разное Версия для печати
С изобретением интернета насыщенность информационной среды, окружающей человека, выросла на порядок. И человек должен был как-то на это реагировать. Один из способов такой адаптации – возникновение клипового мышлении.
Попробуем разобраться, что же это такое, и каким образом оно может влиять на:
- восприятие окружающего мира;
- способность к анализу информации;
- систему морально-этических ценностей.
Что такое клиповое мышление
Сlip в переводе с английского обозначает «стрижка; быстрота (движения); вырезка (из газеты); отрывок из фильма, нарезка». Термин «клиповое мышление (КМ)» больше соотносится с последним значением и отсылает к принципам построения музыкальных клипов. Точнее к тем их разновидностям, где видеоряд представляет собой слабо связанный между собой набор образов. По аналогии, при клиповом мышлении – окружающий мир превращается в мозаику разрозненных, мало связанных между собой фактов. Человек привыкает к тому, что они постоянно, как в калейдоскопе, сменяют друг друга и постоянно требует новых.
Если посмотреть со стороны анализа информации, то обладатель КМ оперирует только смыслами фиксированной длины и не может работать с семиотическими структурами произвольной сложности. Внешне это проявляется в том, что человек не может длительное время сосредотачиваться на какой-либо информации, и у него снижена способность к анализу.
Естественно, человек не рождается с таким мышлением. Оно вырабатывается при длительном потреблении информации в мозаичном и препарированном виде через музыкальные каналы, СМИ, интернет.
На что влияет клиповое мышление
Клиповое мышление не смертельно, но и не безвредно.
Прежде всего, оно влияет на успешность учебы. Для современного подростка осилить что-либо из классической литературы 19 века – уже сверхзадача. Не потому ли такой популярностью пользуются всевозможные дайджесты и готовые сочинения.
Проведенные эксперименты показывают, что резко снизился коэффициент усвоения знаний. Старшеклассников попросили ответить на ряд исключительно простых вопросов из программы предшествующих лет обучения. Выбирался только тот материал, незнание которого оценивалось в соответствующем классе на двойку. Результаты показали коэффициент на уровне 10%.
Аналогичный эффект наблюдается и у взрослых. В интересной статье «Google делает нас глупее?» Nicholas Carr (автор книги «The Big Switch: Rewiring the World, From Edison to Google») пишет:
«В последнее время у меня появилось неуютное ощущение, что кто-то или что-то ковыряется в моем мозгу, перераспределяя нейронные схемы и перепрограммируя память. Мой мозг не умирает, насколько я могу судить, но меняется. Я уже не думаю так, как думал раньше. Особенно это заметно при чтении. Раньше я с легкостью погружался в книгу или длинную статью. Мозг увлекался повествованием или поворотами дискуссии, и я часами бродил по длинным дорогам прозы. Теперь такое редко случается. После двух-трех страниц внимание начинает рассеиваться, появляется какая-то суетливость, я теряю нить, начинаю искать, чем бы еще заняться. Такое ощущение, что мне постоянно приходится подтаскивать свой непослушный мозг обратно к тексту. Глубокое чтение, которое раньше происходило совершенно естественно, превратилось в борьбу».
И далее:
«Ясно, что пользователи не читают онлайн в традиционном понимании этого слова; появляются новые формы чтения: пользователи горизонтально «пробегают» по заголовкам, страницам и абзацам в поисках быстрой добычи. Создается такое ощущение, что они выходят в Сеть, чтобы избежать чтения в его традиционном смысле».
Другая сторона клипового мышления – ослабление чувства сопереживания, ответственности. Интересную мысль по этому поводу в своем интервью высказал диакон Андрей Кураев, размышляя о восстановлении рухнувшего «Трансвааль-парка».
«…Но тот человек, который идет сознательно развлекаться и берет с собой детей для развлечения на место, политое человеческой кровью, конечно, тем самым демонстрирует, что с его совестным чувством что-то не так. Я думаю, что это люди, которые воспитаны в клиповом мышлении. Это мышление сиюминутного восприятия, то есть даже не мышление, а минутная реакция. Вот идут сводки новостей, одна с другой не связаны. Идет концерт, один номер с другим не связан. Вослед рекламные ролики - один с другим не связан. Наконец, есть множество телеканалов, которые ты постоянно переключаешь, и они тоже между собой никак не связаны. Человеку на осмысление какой-то ситуации дается две-три минуты, не более того. И тут же все забудь, поскольку начинается нечто совершенно другое. Другая информация ждет своей очереди, чтобы влиться в тебя и протечь через твои мозги. Это клиповое мышление в итоге мешает человеку быть целостным. Я не сомневаюсь, что те люди, которые сейчас пойдут в аквапарк, когда случилась трагедия, наверняка сочувствовали, сопереживали. Может быть, даже давали зарок - больше туда не будем ходить... Но прошло несколько месяцев и уже совсем другая погода в душе. Другие тонны информации через нее прошли. И человек уже предпочел забыть то, что произошло. Не думать о нем.»
СМИ и телевидение
Опасность еще заключается и в том, что возник эффект обратного действия, и СМИ, телевидение сами стали подстраиваться под воспитанную ими аудиторию.
Например, текст в статьях становится сильно фрагментированным, разбитым на перемежающиеся смысловые блоки небольшого - два-три абзаца - объема. Он насыщен большим количеством коротких фраз, и главная его задача – создать не логическое, а эмоциональное отношение к происходящему. В результате роль читателя сводится к простому потреблению информации.
Такая форма подачи материала оказалась весьма удобной для коммерции. Делая упор только на эмоции, легче заставить человека руководствоваться полученной информацией в повседневной жизни. А для закрепления эффекта используются ссылки на «авторитеты», что выливается прямо-таки в гипертрофированный интерес к жизни богемы.
Появились целые серии книг, написанные в стиле общения в чатах, по ICQ или дневниковых записей. Снимаются фильмы, построенные на принципах клиповой техники. (Самый яркий пример - «Матрица»). То есть система начинает воспроизводить саму себя и собственных потребителей.
Как бороться с клиповым мышлением?
От стиля мышления во многом зависит успешность по жизни. Программы вузов намного сложнее школьных и требуют восприятия и переработки гораздо большей информации. В современном бизнесе без умений анализировать, вычленять суть и принимать на основе этого решения, вообще невозможно стать успешным менеджером. Одно из главных требований в нем – способность выстраивать цепочку из последовательности действий от существующего положения до поставленной цели. А создание таких цепочек подразумевает наличие «продолжительного» мышления. Отсюда, возникновение вполне реальной опасности, что носители КМ будут вытеснены на положение аутсайдеров.
В некоторых странах, где стали осознавать его опасность, разрабатываются специальные тренинги, где учат сосредотачивать внимание на одном предмете и удерживать состояние концентрации в течение длительного времени. Но наиболее доступный метод – это все-таки чтение (естественно, не клиповой литературы).
В отличие от ТВ, где происходит управляемое восприятие, при прочтении художественного произведения приходится самостоятельно выстраивать образную систему. А всяческое закрепление прочитанного – обсуждение, конспектирование и т.д. способствует выработке умения анализировать, устанавливать связи между явлениями, и в конечном итоге приводит к разрушению мозаичной, фрагментированной картины мира.
В заключение хочу привести интересный пример. Один известный российский маркетолог, автор брендов «Дарья», «Тинькофф», «Т» и др., преподавая в МГУ, заставляет своих студентов читать современных философов - Бодрийяра, Лиотара, Фуко, Барта, Лосева, Бахтина, Мамардашвили. Он считает, что именно через их труды можно научиться выстраивать цепочку от общего к частному и стать успешным маркетологом. Думаю, изучение трудов упомянутых мыслителей намного сложнее чтения русской классической литературы. И если для обладателя клипового мышления последнее является сверхзадачей, то современная философия уж точно лежит в области запредельного.
Тесты: На какого известного CEO вы похожи? А вы миллиардер? (потенциально) Вы ориентируетесь в новых маркетинговых терминах? Какой вы руководитель? (харизматик? демократ? бюрократ или гуманист?)
клиповое мышление мышление психология
marketing-scout
Очень интересная статья. Честно говоря, даже не знал, что существует такой термин, как "клиповое мышление".
Получается палка о двух концах. С одной стороны, мы черпаем в интернете море информации. С другой стороны, человек не может взять конкретную тему из этого моря информации и до конца детально ее проработать.
Интересно, можно ли научиться обрабатывать огромные массивы информации без вреда для себя и при этом сохранять способность к детальному анализу с высокой степенью концентрации?
Антон Воронин
marketing-scout на ваш последний абзац пытается ответить Google читай вторую статью с
http://www.diggreader.ru/2008/06/17/google-delaet-nas-glupee/#comment-27971
Кстати Александр Фельдман как вам удалось соединить "урезанное мышление" с "Матрицей" ?
Александр Фельдман
День добрый!
Существует специальная междисциплинарная наука, которая занимается изучением развития человеческой цивилизации. И естественно, она пытается ответить на вопрос: а куда человек будет развиваться дальше?
Так вот, наиболее вероятный вариант - это симбиоз компьютера и человеческого мозга, иными словами, вживленные в мозг чипы. Когда это научатся делать, появится возможность и детальной обработки информации и концентрации на заданной теме.
А сейчас, по-моему, происходят уже необратимые изменения и клиповое мышление станет преобладающим.
Конечно, поколение от 30 и выше еще будет сохранять навыки «продленного» мышления. Но вот молодежь уже в большинстве своем будет «клиповая».
Кстати, следующая статья будет о геймерском мышлении.
Александр Фельдман
Антону Воронину
Уже стало общим местом утверждение, что «Матрица» - это первый фильм полностью снятый в стилистике рекламных роликов.
Кстати, вспомнил еще наглядный пример «клиповости» - ретро-клип Агилеры, где она поет какой-то рок-н-ролл. Изображение меняется каждую секунду.
Антон Воронин
Александр продолжайте тему, очень интересно! Как называется та наука занимающаяся изучением развития человечества?
P.S. Если чесно про "Матрицу" стало открытием, ничего больше чем рекламу Nokia и одинаковых машин на автостраде второй части не заметил. Может быть есть ссылка на статью?
Александр Фельдман
Антон, существует несколько известных теорий развития человечества.
Думаю, вы слышали о теории пассионарности Льва Гумилева. (Правда, сейчас к ней уже относятся во многом скептически).
Теория Тоффлера с цивилизационными волнами и точками бифуркаций. (Кстати, обосновывающая роль личности в истории).
Но мне больше всего нравится теория А.П.Назаретяна о технико-гуманитарном балансе. У него вышло несколько книг, но прочитать стоит прежде всего его цикл лекций «Агрессия, мораль и кризисы мировой культуры. (Синергетика исторического прогресса)».
Что же касается «Матрицы», то про ее клиповость в свое время было написано столько, что я даже не помню конкретные названия. Можно задать по поиску, думаю сотня ссылок будет уж точно.
marketing-scout
Антон, прочитал Вашу ссылку. Блин, как же теперь противостоять этому клиповому мышлению? Взять те же RSS и Twitter - это же прямая дорога в Матрицу :-)
Александр, когда в голову начнут вживлять чипы, то это, похоже, будет предел всего ))
Я еще где-то читал, что цивилизация пошла по неверному пути. Начала развивать машины и подручные механизмы, полностью полагаясь на них, вместо того чтобы развивать интуицию и природные возможности человека.
Вообще, действительно очень интересная статья. Ждем статью про геймеров.
Александр Фельдман
Насчет цивилизации, идущей по неверному пути (из статьи по ссылке):
«Подобно тому, как существует тенденция возвеличивания технологического прогресса, существует и обратная тенденция — ожидать худшего от каждого нового инструмента, от каждой новой машины. В диалоге Платона «Федр» Сократ стенал по поводу развития письменности. Он опасался, что когда люди начнут полагаться на написанное слово, как замену знанию, удерживаемому в голове, они, по словам одного из участников диалога, «перестанут тренировать свою память и станут забывчивыми». А из-за того, что они смогут «получать информацию без надлежащих инструкций», они будут «казаться очень образованными, будучи, большей частью, достаточно безграмотными». Они будут «самодовольно считать себя мудрыми, не имея настоящей мудрости». Сократ не ошибся: новые технологии все-таки возымели тот эффект, которого он опасался, но он оказался недальновидным. Он не смог предусмотреть то множество путей, посредством которых письмо и чтение распространяют информацию, стимулируют свежие идеи и увеличивают человеческое знание (если не мудрость).
Появление в 15 веке печатного станка Гуттенберга спровоцировало очередной раунд зубовного скрежета. Итальянский гуманист Иеронимо Скуарчафико (Hieronimo Squarciafico) был обеспокоен тем, что легкая доступность книг приведет к интеллектуальной лености, делая людей «менее прилежными» и ослабляя их ум. Иные утверждали, что доступность дешевых книг и газет подорвет авторитет религии, принизит работу ученых и переписчиков, спровоцирует мятеж и распутство. Как заметил профессор Нью-Йоркского университета Клэй Ширки (Clay Shirky): «Многие доводы против печатного станка были правильными и даже провидческими. Но, опять же, предрекатели несчастий не смогли представить несметное число благ, исходящих от печатного слова».
marketing-scout
Угу, точно )) Всегда интересовало, действительно ли тибетские монахи обладают теми сверхъестественными способностями, которые им приписывают. Левитация, безостановочный бег в течение нескольких суток и длительная медитация без пищи и воды. Ведь они как раз пошли по пути развития собственных возможностей, не опираясь на внешнюю среду.
Александр Фельдман
На самом деле вы затронули весьма глубокую проблему – о двух архетипах мышления: восточном и западном. Согласно западному мышлению путь к счастью лежит через внешние достижения. Восточный вариант, нашедший наиболее яркое воплощение в восьмеричном пути буддистов, наоборот отвергает все внешнее. (Особенно на последних четырех этапах восьмой стадии).
По-моему, по Дискавери показывали фильм о мумии тибетского монаха, который сознательно еще живым себя мумифицировал, проведя в медитации несколько недель. Очень хорошо сохранился до наших дней. :)
marketing-scout
Интересно, какой путь правильный? )) Человек, который годами медитирует в пещере где-нибудь на японской горе, возможно, в разы счастливей олигарха, который запутался в своих деньгах :-)
С другой стороны, западная цивилизация оказала гораздо большее влияние на восточную. Взять ту же Японию, Тайвань, Южную Корею, Китай. Причем те скоро нас всех обгонят ))
Александр Фельдман
«Интересно, какой путь правильный?»
Здесь не бывает правильного и неправильного. У каждого свой.
«С другой стороны, западная цивилизация оказала гораздо большее влияние на восточную.»
Тоже не совсем верное утверждение. Были периоды, когда Европа была отсталой провинцией по отношению к Азии.
Процитирую упомянутого выше Назаретяна:
«К началу второго тысячелетия н.э. Китай, Индия и страны Ближнего Востока далеко опережали западную Европу и в хозяйственном и духовном отношении. Уровень зерновых и подушевное производство железа были в 3-5 раз выше, уровень урбанизации и ВВП на душу населения в 1,5-2 раза, а уровень грамотности населения в 5-10 раз.
К началу XIV века в Китае сложился весь комплекс технологических и экономических предпосылок для промышленной революции. Там существовали миллионные города с развитыми товарно-денежными отношениями, печатные станки, был знаком порох, в сталелитейном производстве использовался каменный уголь, добывалась нефть. В то время как Европа только выбиралась из мрака Средневековья, Китай с его военно-промышленным флотом мог вполне стать крупнейшей колониальной державой. Но в 1436 году император издает указ, запретивший строительство морских судов и положивший конец заморской экспансии. Китай повернулся к миру спиной».
Исследователи полагают, что причину этого надо искать в сфере духовной культуры и психологии, т.е. восточном архетипе.
marketing-scout
Получается, что Европа начала завоевывать мир благодаря флоту. Особенно, Англия. А Китай решил сам закрыться от мира. Интересно, сколько будет продолжаться англо-саксонская экспансия?
Александр Фельдман
Китайцам с III века был известен компас, с VIII века — порох, в XII веке на одном из притоков реки По работало десять нефтяных скважин. Однако технические изобретения использовались для развлечений, игрушек, фейерверков, для удобства освещения.
Европейцы же все эти изобретения использовали прежде всего в военных целях.
Л.Каннский
2 Александр Фельдман: Спасибо, что познакомили нас с этим интересным феноменом. Однако.. а задумывались ли Вы - обязательно ли КМ - это плохо? А, может быть - вовсе и нет?
Мы живем в море информации, гранулировать ее как-то, чтобы потом - оперировать этими гранулами - уже хорошо. Внимание индивидуума в наше время дорого, была как-то у Максима Спиридонова (полу)шутошная статья про 'кванты внимания' http://spiridonov.ru/post/185 - рекомендую почитать. Внимание дорого, информации - море, и именно это и есть объективная реальность, с которой нашим детям жить. А методы обучения.. это вещь адаптивная, настраиваемая.. главное не трогать основу - рациональную суть того, чему мы пытаемся человека обучить (т.е. так называемый 'минимум информации', что остается после выкидывания мусора и ужатия).
Да КМ вносит некоторые неудосбства в процесс и как-то конфликтует с традиционными методами обучения, но... может это методы-то сами и устарели? Очевидный выход - делаем обучающие клипы ;-) И я не шучу. Представьте, как изменила нашу жизнь, в смысле потоков информации, возможность представлять эту самую информацию графически - просто на экране телевизора, затем - компютера, а затем и в виде компьютерных моделей, трехмерных моделей, движущихся 3D-моделей...
Методы надо менять, чтобы адаптировать систему (обучения) под человека, а не человека под нее.
P.S. А тот 'известный российский маркетолог' - это случайно ли не Самвел Аветисян? Пионер и гуру российского __эпатажного__ маркетинга? Я ничего не хочу сказать плохого, наооборот - его личность вызывает у меня только респект и уважение. Однако.. КМ, эпатажный маркетинг, труды Бодрийяра и проблемы обучения... точно можно сказать только одно - что вопрос гораздо глубже, чем кажется.
Александр Фельдман
Л.Каннскому
1. Спасибо за ссылку на Спиридонова – весьма забавно и вполне реалистично. В плане такого «проектирования будущего» мне еще вспоминается «Новый мировой порядок» Константина Крылова (имеются ввиду разделы по воспитанию детей). Но там все гораздо жестче.
2. А насчет «безопасности» КМ, особенно для развития человека как личности и как профессионала, отошлю к одной «непрофильной» книге. Чем мне нравится Александр Никонов, так это тем, что он пытается обосновать выдвигаемые им тезисы. Так вот, в книге «Конец феминизма» он предпринял попытку объяснить феномен этого явления недостатками системы образования, которая сейчас в Европе и Америке как раз и адаптируется к «новому мышлению». Настоятельно рекомендую почитать - сверхувлекательное занятие.
Приведу в качестве примера один абзац.
«Тогда янки создали общенациональную комиссию по образованию, чтобы определить – какой же сложности задачи должен уметь решать старшеклассник при поступлении в университет.
Комитет по математике в этой комиссии возглавил нобелевский лауреат Гленн Сиборг. Он лично составлял задачки и формулировал требования к абитуриентам. Нобелевский ум был призван поднять уровень американских детей… Вот вам одна из главных задач, которую должен, по мнению Сиборга, уметь решать выпускник американской школы: без калькулятора разделить 111 на 3. Сейчас американские выпускники этого делать не умеют. А что вы хотите, если 80% американских учителей (!) не могут сложить одну вторую с одной третью, ибо не имеют никакого представления о дробях.
Американская Федеральная программа обучения по физике требует, чтобы ученики знали два фазовых состояния воды – жидкость и лёд. Гленн Сиборг настаивал, чтобы в программу ввели третье фазовое состояние – пар. Не слишком суровое требование, не так ли?
Что же происходит дальше? А дальше происходит то, из-за чего вся эта история и получила название «калифорнийские войны» – сенаторы и конгрессмены выразили бурный протест против такого усложнения школьной программы! Один из сенаторов с трибуны заявил:
– Я набрал в своем штате 41,3% голосов избирателей, это означает, что народ мне доверяет. И я, как представитель народа, буду бороться только за то в системе образования, что сам понимаю. А если я чего то не понимаю, то и детей учить этому совершенно незачем.
Другие сенаторы в своих выступлениях пробовали даже пришить калифорнийцам политику – обвиняли их в расовой нетерпимости и политических ошибках. Один из выступавших, например, заявил, что требование ввести в физическую программу сведения про пар – это… расизм, поскольку препятствует принятию в университет чёрных, ибо «ни один негр никогда не поймёт, что такое этот водяной пар, не имеющий ни цвета, ни запаха, ни вкуса».
А вы говорите – безобидно. :)
poleshuk
Насколько я понимаю, концентрация внимания является обычным навыком, который необходимо развивать и поддерживать. Потеря навыка концентрации, как раз проявляется в том, что человеку трудно читать один текст более 10 минут, удерживать основной смысл,… но все это поправимо.
Существуют определенные правила обработки информации, которые позволяют существенно повысить эффективность чтения и усвояемость материала, а самое главное, что они достаточно простые. Обычно, их дают на различных курсах быстрого чтения.
Думаю, что проблемы «КМ» нет, а есть недостаток знаний по предмету, отсутствие критического восприятия, неправильное понимание информации и т.д
Александр Фельдман
Как-то не могу согласиться, что проблема КМ отсутствует. В Америке, например, даже существуют специальные программы борьбы с ним. И один из эффективных способов этой борьбы, как вы правильно заметили, являются тренинги.
Правда, есть один нюанс. Невостребованный навык со временем исчезает. И если молодой человек вновь погружается в клиповую среду, в которой от него не требуется серьезных мыслительных способностей, то все возвращается на круги свои.
Л.Каннский
2 poleshuk:
[..]Насколько я понимаю, концентрация внимания является обычным навыком, который необходимо развивать и поддерживать. Потеря навыка концентрации, как раз проявляется в том, что человеку трудно читать один текст более 10 минут, удерживать основной смысл[..]
А может - просто скучно? То есть человек чувствует, что качество нформации не то... насыщенность эмоциями или информативность недостаточные. И если второе - то еще куда ни шло.. Но если первое - тут, имхо, действительно может скрываться опасность - появление зависимости от эмоциональной насыщенности, эдакая форма наркомании.
Л.Каннский
2 Александр Фельдман:
Погружение в клиповую среду... Точно! А я-то думал как же логически обосновать разлагающее влияние диснеевских мультиков..? ;-)
poleshuk
2 Л. Каннский
Получается … раз скучно, то не важно ). Мое мнение … скучно, это лишь оценка того, как подается информация, которая никак не влияет на ее важность и качество.
Возьмите книгу по садоводству (если вы не садовод любитель, конечно)… и начните ее читать, думаю, после первых пары страниц вы начнете думать о чем угодно, но только не о том, что читаете,… хотя для садовода, информация может быть очень важной.
Что бы в такой ситуации … ничего не упустить, нужно тренировать мозг. Ну или насыщать материал … эмоциями) … видимо какими то универсальными, понятными каждому)).
Александр Фельдман
Л.Каннский
«…может скрываться опасность - появление зависимости от эмоциональной насыщенности, эдакая форма наркомании».
Именно об этом и шла речь в статье. Подача материала - и текстовая, и визуальная -ориентируется не на ее осмысление, а на эмоциональный отклик.
Помнится у Дениса Давыдова в блоге был интересный пост, где он озадачился проблемой – почему на партийных съездах в США после каждого выступления специальные люди заставляют всех выкрикивать речевки. Как раз для блокировки мыслительной деятельности.
У людей почему-то природой заложено разделение – либо чувства, либо мозги. :)
Александр Фельдман
poleshuk
«Мое мнение … скучно, это лишь оценка того, как подается информация, которая никак не влияет на ее важность и качество».
Полностью можно с вами согласиться. Только не совсем понятен пример с книгой по садоводству. Если человек взял ее в руки, то зачем-то она ему нужна. И необходимую для работы в саду информацию он, на мой взгляд, извлечет при любом типе мышления.
Александр Фельдман
Нашел еще пару примеров проявления клипового мышления у современных детей.
Компания Walt Disney Studios Home Entertainment и Королевское астрономическое общество Великобритании провели опрос среди 1,4 тыс. учащихся начальных школ страны, чтобы выяснить уровень их познаний в истории и астрономии.
Так, каждый третий ученик начальных классов Британии убежден в том, что Уинстон Черчилль был первым человеком, ступившим на Луну, а двое из пяти учеников считают, что Марс – это исключительно название шоколада.
Стоит упомянуть также о прошлогоднем опросе, проведенном организацией фермеров Британии Dairy Farmers of Britain среди 1 тыс. детей в возрасте от восьми до 15 лет.
10% молодых респондентов не знают, что свиные отбивные производят из свиней,
18% понятия не имеют о том, из чего делают йогурт, а 2% детей были искренне уверены в том, что коровы несут яйца. :)
